Максиму 19. Він навчається на третьому курсі Ізмаїльського державного гуманітарного університету, готується стати вчителем інформатики. Каже, що обрав цю професію спонтанно — хотів просто «спробувати щось нове» — і не пошкодував.

У його рідному регіоні, Бессарабії, бракує педагогів: багато хто виїхав, інші не наважуються приїжджати сюди через складне транспортне сполучення з рештою районів Одещини. Ще у 2022 році міст, яким можна було дістатися з обласного центру до Ізмаїлу, зруйнували. Щоб потрапити до міста, тепер потрібно перетинати кордон з сусідньою Молдовою. Саме тому Максим вирішив не чекати, поки цю проблему колись розв’яжуть.

Від «Математичної швидкої» до цифрової освіти

Проєкт «Математична швидка» з’явився у 2024 році, коли Максим разом із трьома однокурсницями вирішили подати заявку на участь у програмі UPSHIFT від Представництва ЮНІСЕФ в Україні. Команда «забігла в останній вагон». І хоча молоді люди не мали досвіду створення соціальних ініціатив, проте мали чітке бажання допомогти учням подолати страх перед математикою.

«Ми бачили проблеми нашого регіону, тож у проєкті намагалися розвʼязати саме їх.  Сучасним учням складно сприймати математичний матеріал, у багатьох є справжній страх перед цим предметом. Ми хотіли це змінити, працюючи з учнями 9–11 класів», — розповідає Максим.

Команда проводила інтерактивні заняття для школярів, поєднуючи руханки, Kahoot і групову роботу. Поступово до занять почали долучатися учні коледжів з інших міст. Загалом через «Математичну швидку» пройшли понад 160 учасників.

«Найцінніше — коли після заняття діти кажуть, що математика більше не здається їм страшною. Це дає силу рухатися далі», — запевняє Максим.

Крок уперед: цифрові навички для вчителів

Після реалізації проєкту команда вирішила змінити фокус і допомогти тим, хто навчає інших — учителям. За підтримки та координації менторів програми UPSHIFT — Василя Нестеренка та Дмитра Засипки — молоді вдалося залучити інвесторів і продовжити ініціативу. До команди приєдналися нові учасниці, і так народився курс із підвищення цифрової компетентності для педагогів Ізмаїльського району.

Молоді люди провели опитування, щоб зрозуміти, чого бракує вчителям, і створили практичну програму: від Canva й Mentimeter до роботи зі штучним інтелектом, зокрема CRIA, SUNA, Gamma.

«Ми хотіли показати, що технології — це не щось страшне, а реальний помічник у щоденній роботі вчителя», — пояснює Максим.

Команда провела три великих заходи у школах і в університеті, а також тижневий онлайн-курс з розвитку цифрових навичок. У результаті молодь отримала теплий фідбек: понад 80 % учасників назвали тренінги цікавими й корисними, а дві третини оцінили їх на «5 з 5».

Розвиток громади — в руках молоді

Після двох хвиль «Математичної швидкої» Максим не зупиняється. Зараз він планує серію занять у школах про безпеку в інтернеті, а також участь у міських подіях. Каже, що найбільше його та однодумців мотивує щира зацікавленість людей. «Навіть якщо ми вплинули лише на кількох учнів чи вчителів — це вже зміна. Бо саме з таких кроків починається розвиток освіти», — переконує він.

Його мрія проста — щоб педагогічна професія знову стала престижною. «Хочу, щоб у школах були не просто вчителі, а натхненники. Щоб діти бачили в них приклад і вірили, що навчання — це не про зубріння, а про відкриття світу», — підсумовує Максим.